鲁能足校校长助理李学利说："国外踢足球的孩子，无论进不进足球学校，他们都不会中断原来学习和生活的轨迹，我们的球员因为综合素质和文化素质差，承载不了巨大的生理和心理压力，学习、吸收、创新、应变的能力差，现代足球不仅仅是靠体力，而是用脑子踢球，脑子就是文化素质。文化素质高了就会思考，怎么理解教练意图，怎么运用战术，怎么跑动组合，有文化就是不一样。我们培养的，既是高文化素质的球员，更是一个身心健全的社会人。"鲁能足球学校常务副校长康建兴说："目前我们中国足球运动员中存在有很多不正常现象，场下表现是生活散漫，卫生纪律差，没有道德感和责任感；而在场上的表现是不尊重对手和裁判，不会处理紧急突发事件，没有自制能力。这些现象归结起来，是因为运动员的素质差，没有什么文化。"

    在鲁能足校采访，我们听到一个数字：该校应届毕业生高考升学率连续两年超过65%。这充分说明学校对文化课的重视程度。

    康建兴说："中国足球的未来在于青少年，而青少年的未来在于他们有没有文化与智慧。5年前足球学校刚刚建立，当时的集团公司刘总就明确提出文体并进的思路要求,从那时起我们就进行过认真分析，进入足校的青少年只有极少一部分能成为专业运动员，而专业运动员在35岁左右也要退役，进入社会，所以他们必须有文化。在鲁能足球学校，所有学员必须完成九年义务制教育的所有课程。"

    怎么教好这些学生的文化课？鲁能足球学校在"文体并进"方面进行了探索，走出了一条既让学生掌握所有九年制义务教育知识，又有足球学校特色的教学路子。鲁能足球学校学校完整配备了用于教学的软硬件设施。这里占地500多亩，一共有24块标准足球场地，校园内有6条路，把校园分隔成不同的教学区、训练区、生活区、办公区和接待区5大区域。仅科教楼的面积就达3800多平方米，实验室2400平方米，图书馆 藏书7万余册，形成浓郁的学习和训练气氛。学校还从社会上公开选拔招聘了50多名优秀的文化课教师，43%以上有中级职称，还有3名省市级优秀教师。一位教育工作者说：足球训练与文化知识学习不是一对矛盾，它们一种是体力活动，一种是脑力劳动，相辅相成，可以并行发展。学校要完成正常的九年义务制教育，但是学生的来源和基础各不相同，我们就要因材施教，分层次进行教学。

    鲁能足校实行了"三主一导"的教学方式，就是"以学生为主体"，根据每一个学生的不同情况，制定教学方案，为此学校实行小班化教学，每个班学生都在20--30名；"以教师为主导"，老师要引导学生怎么去学，让学生及时掌握知识，每节课要拿出10分钟时间，当堂测试，不把作业留到课余时间；"以训练基本知识为主线"，足球学校是半天上课，半天训练，所以在课堂上他们把握一个原则，就是把基本的知识和概念掌握好。"以信息反馈为导向"就是根据信息反馈来改进教学。学校还根据学生年龄特征来安排文化课教学。15岁前的小学时期，训练量相对较少，就加大文化课学习；15岁以后，有足球才能的孩子加大训练量，而预计进不了专业队的就准备参加高考，着重进行文化学习。目前，足校的教学成绩和效果非常明显，语文优秀率达到70%，及格率100%；英语优秀率达到40%以上，及格率达到95%以上。周围的许多学校都来观摩他们的教学课。让学生有自学能力和独立思考问题、解决问题的能力。学校教务部主任孙立臣说："给学生一网鱼，不如教会他捕鱼的方法。"足球学校的训练和比赛任务多，仅靠课堂上灌输很难让学生顺利地掌握全部文化知识。在鲁能足球学校，从来没有老师罚学生做作业的情况。记者参观过学校的语文课，他们称之为"大语文实验室"。一位姓李的女老师说，对低年级的同学，我们使用多媒体和形象的课件，甚至让大家模拟表演文章的故事，提高大家的兴趣；对高年级的同学则要求他们从4个层次进行学习，首先要读懂并讲出文章内容，其次要理清思路，再是进行感情理解，最后自己把握主题，并用旧知识解决新问题。这可以逐渐培养他们的世界观和方法论。